Ervaringsverhaal van Sander

Van horeca tot onderwijs

Sander heeft een brede carrière opgebouwd voordat hij het onderwijs ontdekte. Zijn verschillende ervaringen, van zijn werk in de horeca tot zijn huidige rol als leerkracht, hebben hem gevormd tot de leerkracht die hij nu is. Wat hij leerde over mensen, communicatie en het zorgen voor een positieve sfeer, komt goed van pas in het klaslokaal. Dit verhaal biedt een blik op Sander’s benadering van onderwijs, zijn passie voor taal en hoe hij zich blijft ontwikkelen in zijn vak. Met humor, flexibiliteit en een sterke werkethiek zorgt hij voor een leeromgeving waarin leerlingen kunnen groeien.  

Een brede ervaring  

Voordat Sander zich volledig aan het onderwijs wijdde, werkte hij in een heel ander vakgebied: de horeca. Ook heeft hij een tijd op een camping gewerkt, waar hij ontdekte hoe leuk hij het vond om met kinderen te werken. Tijdens deze periode realiseerde hij zich dat zijn ervaring met mensen en communicatie in andere werkvelden hem zou helpen als leerkracht. “In die tijd heb ik veel geleerd over omgaan met mensen en het creëren van een goede sfeer, wat in de klas erg belangrijk bleek.” Deze ervaringen gaven hem niet alleen praktische vaardigheden, maar ook een nieuwe kijk op het werken met kinderen. Sander ontdekte dat humor en open communicatie in de klas essentieel zijn. “Ik maak graag een grapje wanneer dat kan. Een beetje sarcasme, maar altijd in de juiste context,” zegt hij. Deze benadering helpt hem om zijn leerlingen op hun gemak te stellen en zorgt ervoor dat zijn lessen energiek en levendig zijn.  

"Ik ben iemand die van plannen houdt, maar ik weet ook dat geen enkele dag hetzelfde is."

Balans tussen gezag en flexibiliteit in het lesgeven  

Voor Sander draait goed lesgeven niet alleen om het overdragen van kennis, maar ook om het geven van het juiste voorbeeld. “Je kunt niet van je leerlingen verwachten dat ze iets doen wat jij zelf niet doet. Als jij niet het voorbeeld geeft, gaan ze het ook niet overnemen,” zegt hij. Dit besef stelt hem in staat om zowel gezag uit te stralen als een luchtige sfeer te behouden. “Ze vinden het fijn als je grenzen aangeeft, maar ook als je humor hebt. Het helpt de sfeer in de klas licht te houden,” vertelt hij. Flexibiliteit speelt hierbij een onmisbare rol: “Ik ben iemand die van plannen houdt, maar ik weet ook dat geen enkele dag hetzelfde is.” Deze balans tussen structuur en aanpassingsvermogen zorgt ervoor dat Sander zijn leerlingen zowel uitdaagt als een veilige leeromgeving biedt waarin ze zich kunnen ontwikkelen.  

Ruimte voor eigen inbreng  

Deze ruimte voor vernieuwing ervaart Sander ook bij het vak begrijpend lezen. Hij ziet het als een kans om leerlingen op een andere manier te motiveren en hun leesvaardigheid te verbeteren. "In plaats van vast te houden aan één methode, onderzoeken we met verschillende benaderen wat beter aansluit bij de behoeften van de leerlingen," legt hij uit. Dit zorgt ervoor dat het leesonderwijs niet alleen effectiever, maar ook boeiender wordt.  

Door begrijpend lezen te integreren met andere vakken, zoals wereldoriëntatie, krijgen leerlingen de kans om de opgedane kennis direct toe te passen in de praktijk. Op deze manier biedt hij een leeromgeving waarin leerlingen niet alleen kennis opdoen, maar zich ook ontwikkelen, zich betrokken voelen en hun vaardigheden in verschillende contexten kunnen gebruiken. Voor Sander draait goed onderwijs dan ook niet alleen om het overdragen van kennis, maar om het bieden van kansen voor leerlingen om te groeien en zich te ontwikkelen.